Okul Kaynaklarını Geliştirme ve Etkili Kullanma

Yazımın başlığı ile ilgili şahsıma bir görev verildiğini öğrenince konuya nereden başlamam gerektiği hakkında bir araştırma yapmam gerektiğini hissettim. 30 yıldır okullarda böyle çalışmalar yapılmazken, şimdi ne oldu da OGYE, TKY gibi çalışmalar tüm okullardan istenmektedir? Demek ki bir şeyler değişecek. Değişim hayatın kendisinde varsa biz de değişeceğiz. Değişim olmadan gelişim olmuyor. Eğitim sistemimizde mutlaka bu değişime ayak uydurmak zorundadır. 
Şu anda eğitim sistemimizin en önemli sorunlarından biri Cumhuriyet’in başlangıcında ortaya konan eğitim hedeflerini 2000’li yıllar içinde yenileme sorunudur.

1930’lu 40’lı yıllarda okulun görevi açık olarak tanımlanabilmekteydi. Eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, çok kültürlülük, problem çözme o günün okullarının gündeminde değildi. 1970’li yıllara kadar eğitim ulusal ve bireysel dengeler üzerine inşa edilmişti.

Bugün bu dengeler ulusal , bölgesel, bireysel, evrensel dengeler olarak çeşitlenmiş ve daha da karmaşık bir hale gelmişlerdir.

Okullarımız maalesef bu farklılık ve çeşitliliğe uygun olarak yeni bir okul tasarımı ve eğitim öğretim yapılandırması oluşturamamışlardır. Günümüzde eğitimin toplumun beklentilerini karşılayacak nitelikte hedefler oluşturma çabası yeterli görülmemektedir. Hedefleri gerçekleştirecek doğru araçların ve stratejilerin uygulamaya konulması da önem taşımaktadır. Bunun için yeni yönelimler doğrultusunda okulların işlevlerinin tanımlanması gerekmektedir. 

Eğitimin niteliğinin artırılmasına dönük gerçekleştirilen uygulamaların bilimsel çalışmalardan uzak olması, okulları sadece bilgi aktaran ve sınavlara hazırlayan kurumlar haline getirmiştir. Ancak okulların bu işlevi de yeteri derecede yerine getiremediği görülmektedir.
Geçmişte okullar, bilgilerin yayılma kaynağıydı. Günümüzde eskimiş bilgilerin tekrar edildiği, korunduğu depolar haline geldiği ifade edilmektedir. Değişim, gelişim, değiştirme, geleceği oluşturma söyleminin sahibi olmalarına karşın okullar, gerçekte statükoyu korur hale gelmişlerdir. Toplumsal dönüşümün öncüsü olarak görülen okullar, 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren gelişimci ve değişimci niteliğini önemli ölçüde yitirmiştir.
Eğitim kurumlarının küreselleşen dünyanın gelişim ve değişim hızını yakalaması için okulların ve eğitimcilerin değişimlerini zorunlu hale getirmiştir. Yeni üretim paradigmasının temel unsurları aydınlanmış, öğrenen, kendini tanıyan, bağımsız ve böylece yenilikçi bir eğitim örgütü oluşturmaktır. Artık okulda hem yöneticilerin hem de öğretmenlerin rolü yeniden tanımlanmaktadır.

Çağı yakalamak istiyorsak ki istiyoruz. O halde eğitim sistemimizi okulların duvarları arasına sıkışmış, bürokratik yükümlülükler içinde boğulan bir yapıdan kurtarmamız gerekmektedir. Yaşam boyu eğitim, okulun sadece öğrenciler için değil tüm çevre için bilgi üretme merkezi olması anlayışı, özel okullar ve rekabet gerçeği, eğitimin finansmanı ve yeni eğitim anlayışları okulların örgüt ve yönetim yapısı açısından yeniden ele alınmasını zorunlu kılmaktadır. Okulların yeniden yapılandırılması boyutunda atılacak adımlar bilimsel ilkeler çerçevesinde ve sistem bütünlüğü içinde değerlendirilmelidir. Görüldüğü kadarıyla bu bilimsel ilkeler çerçevesinde okullarımızda TKY gibi OGYE gibi yeni yapılandırmalara gidilmektedir. 

Okulumuzda daha kaliteli bir eğitim yapılabilmesi ve okulumuzun fiziksel şartlarının daha iyi hale getirilebilmesi ortak dileğimizdir. Toplam Kalite Yönetimini geliştirmek, yapılacak çalışmaları verimli hale getirmek için elde bulunan kaynakları en verimli şekilde kullanmakla mümkün olacaktır. TKY’nin misyonu , vizyonu, ilkeleri, hedefleri ve süreci iyi belirlenmelidir. Konu ile ilgili olarak tüm personel bilgilendirilmelidir.
Konu olarak problem belli. Okul kaynaklarını nasıl geliştiririz ve etkili kullanırız? Bu sorun sadece benim sorunum olmadığı gibi idarecilerin de sorunu değildir. Bu sorun okulda bulunan herkesin sorunudur. Katılımcı demokrasi dediğimiz olay bu olsa gerek. O halde öğrencilerimize, öğretmenlerimize, idarecilerimize, velilerimize hatta hizmetlilerimize bile  aşağıdaki anket sorularının sorulmasında fayda vardır.
Öğrencilerimize;

1·         Okulunuzda daha nitelikli bir eğitim-öğretim için hangi bilgiler ve beceriler size kazandırılmalıdır?

2·         Size göre ihtiyaç duyduğunuz bilgi ve becerileri kazanmanız için sınıfta nasıl bir öğretim olmalıdır?

3·         Daha nitelikli bir eğitim-öğretim için okul idaresinden beklentileriniz nelerdir?

4·         Daha nitelikli bir eğitim-öğretim için velileriniz neler yapmalıdır?

5·         Okulunuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri yeterli buluyor musunuz? Sizce bu konuda daha başka neler yapılabilir?

6·         Okulumuzun geliştirilmesi, eğitim-öğretim kalitesinin yükseltilmesi için yapılması gereken başka işler için görüş ve önerileriniz nelerdir?

 7- Bu görüş ve önerilerinizden hangisine gönüllü katkıda bulunabilirsiniz? 

İdareci ve öğretmenlerimize;

1- Son zamanlarda mesleğiniz ile ilgili olarak karşılaştığınız sorunlar nelerdir?

2- Bu sorunların giderilmesi için neler yapılmalıdır?

3- Okulda daha nitelikli bir eğitim-öğretim için okul yönetimi neler yapmalıdır?

4- Okulda daha nitelikli bir eğitim-öğretim için öğretmenler neler yapmalıdır?

5- Okulda daha nitelikli bir eğitim-öğretim için veliler ile nasıl bir işbirliği yapmalıdır?

6- Okulda daha nitelikli bir eğitim-öğretim için Okul Aile Birliği  nasıl bir çalışma yapmalıdır?

7- 2008-2009  Eğitim- Öğretim Yılını kapsayan  TKY çalışmalarında yapılması gereken işler için başka görüş ve önerileriniz nelerdir?

8- 2008-2010 arası Eğitim- Öğretim Yıllarını kapsayan  TKY çalışmalarında yapılması gereken işler için başka görüş ve önerileriniz nelerdir?

9- Bu görüş ve önerilerinizden hangisine gönüllü katkıda bulunabilirsiniz? 

 Velilerimize;

1- Okul-veli işbirliğine yönelik herhangi bir çalışmaya doğrudan katıldınız mı? Katıldıysanız nedir?

2- Katkınızın yeterli olduğuna inanıyor musunuz? Eğer yeterli görmüyor iseniz bu katkı nasıl artırılabilir?

3- Okul kaynaklarının kullanımı konusunda yeterince bilgilendiriliyor musunuz? Sizce nasıl olmalıdır?

4- Eğitim-öğretimin geliştirmesinde okulun kaynaklarının verimli bir şekilde kullanıldığına inanıyor musunuz? Bu konuda neler yapılabilir?

5- Çocuğunuzun okuldaki gelişimi ile ilgili olarak okul yönetimi ve öğretmenlerden neler bekliyorsunuz?

6- Okul-veli işbirliğinin geliştirilmesi için neler yapılabilir?

7- Okulumuzun geliştirilmesi, eğitim-öğretim kalitesinin yükseltilmesi için yapılması gereken başka işler için görüş ve önerileriniz nelerdir?

8- Bu görüş ve önerilerinizden hangisine gönüllü katkıda bulunabilirsiniz?

Bu soruları daha da çoğaltabiliriz. Bu soruların cevapları iyi analiz edilecek ve üzerinde hemfikir olunan konularda çalışmalar yürütülecektir. Ayrıca anket sonucunda kimden hangi konularda yararlanabileceğimizi de belirlemiş oluruz.